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省射中青年教師培訓班2020年5月教學反思

文章來源: 作者: 發布時間:2020年06月03日 點擊數: 次 [添加收藏]

《生態系統的能量流動》教學反思

生物教研組陳靜

我在錄播室給202班同學上過《生態系統的能量流動》一課,本節課主要講了能量流動的過程、能量流動的特點和研究能量流動的意義。能量流動的過程非常抽象,因此分析能量流動的過程和特點是本節課的重難點。本節課采用了幾何圖形拼圖的方法和定量分析賽達伯格湖的能量流動來突破重難點,並且借助多媒體手段來發揮學生的主動性和創造性,使學生能夠運用所學的生物學解決實際生活中的問題,達到學以致用的目的。

整個教學過程的設計思路如下:

1.生態系統能量流動的概念中涉及到的幾個關鍵詞:“輸入、傳遞、轉化和散失”,在學完能量流動的過程後,讓學生根據自己所學的知識來解釋,在整個過程中“輸入”、“傳遞”、“轉化”和“散失”具體指的什麽,與概念相貼合。在老師的引導下,學生能夠從光合作用、食物鏈食物網、細胞呼吸等方面進行能量解釋。

2.能量流動的過程是本節課的重難點,通過學生展示,老師進行點撥,解釋能量的來源和去向以及能量的轉換,特別是對于攝入量、同化量以及糞便量之間的關系,教師通過簡筆畫和文字解釋幫助學生理解,在此過程中學生動手拼接幾何圖形,加深直觀印象。整個過程通過對生産者能量的輸入和輸出、初級消費者能量的輸入和輸出,引導學生構建模型——某一營養級能量的輸入和輸出,逐級遞進,並總結出“一來四去”的規律,強調最高營養級的特殊性。當學生理解能量的流動過程後,通過兩道習題進行練習,及時鞏固知識。

3.在此基礎上對于本節課的另一個重難點能量流動特點就很好掌握了。通過定量分析賽達伯格湖的能量流動,對比表格數據,就能得出單向流動,逐級遞減的特點了。

4.最後將所學知識用于實際生活中,讓學生學以致用。

本節課好的地方表現在以下幾個方面:

1.有效導課,激起學生學習興趣。“荒島生存策略”馬上激起了學生學習興趣,在課堂上通過學生的互相討論,主動參與學習,成爲學習的主人。當學生面對爭執時,教師提出等到學完本節內容請他們自己解釋,看看到底哪種方案好,使學生進入課堂狀態。

2.采用視頻中蘊含的食物鏈:草→螞蚱→螳螂→蜥蜴作爲主線貫穿整堂課的教學和習題練習,使整節課前後內容有效銜接在一起。在教學中結合多媒體課件,不僅體現了生物教學生動、鮮活的特點,而且降低知識難度使學生更容易接受,同時教師的適當總結,可以使學生對知識有更深更全面的認識。 

3.注重學生的前概念。由于能量流動的過程比較抽象,因此可以采用學生熟悉的食物鏈讓學生分析,並通過幾何圖形拼接直觀性教學,采用模型建構的方法得出相應的規律,突破難點。

4.通過實例分析得出特點。能量流動的特點其實就8個字,通過賽達伯格湖的能量數值定量分析,不僅鍛煉學生數據分析和歸納材料的能力,也讓學生自己總結出能量流動的特點。

5.注重與生活相聯系。從能量流動的角度解釋:爲什麽肉類的價格比蔬菜高?稭稈回收利用有什麽好處?爲什麽要給農田除草?如果讓你經營一個池塘如何實現利益最大化......通過本節課的學習,學生掌握的知識可以解釋生活中的現象或行爲,讓學生主動學習、獲取知識,提高了學生理解、觀察、分析和解決問題的能力,培養了學生的創新思維。

本節課的不足表現在以下幾個方面:

1.對于學生的表揚詞比較單一,一直在說很好,應該多用一些鼓勵性的語言,比如你真棒、做得不錯、你說得太好了等,經常使用這些語言往往既可以消除學生回答問題的緊張心理,又調動了其他學生回答問題的積極性。

2.對于學情分析不到位,本來感覺這節課的內容學生都應該能預習到位,結果在上課前翻看學生的預習教案發現許多學生寫錯了或者直接不會寫,所以本來打算讓學生進行展示講解,在上課時主要還是通過老師引導才得出結論。

3.一開始學生比較緊張,所以在對于荒島策略的討論過程中,學生積極性不高,當時應該多給點時間,讓學生充分活動起來,這樣就不會出現冷場現象。

4.讓學生進行展示和幾個圖形拼接的時候,有點心急,會提醒學生,導致學生活動時間短,顯得過于倉促。

5.課堂問題設置的過少,不能體現以問題驅動整節課的學習。

6.最後的課堂小結過于匆忙,當時完全可以將一個個知識點和學生一起再回顧一遍,這樣本節課的效果會更好。

“教然後而知不足”,課後靜心沈思,有待改善的地方很多,對我來說,這是一個終點,更是一個新的起點。今後,在不斷的推敲反思中,希望可以努力引領學生走入更精彩的課堂。

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散文選讀教學反思

語文教研組翟菲菲

???? 縱觀近年語文高考文本閱讀趨勢,散文閱讀無疑是重點,由此可見散文教學的重要。但一方面由于散文這種文體文學性比較強、沒有完整故事情節、不易把握的特點。另一方面由于傳統的教學思想的鉗制,束縛了師生的審美感悟力和創造力,大大降低了學生對散文學習的興趣。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 提到散文,我們自然就會聯想起優美的意境、生動的語言、豐富的情感和靈動的想象。在語文閱讀教學中,散文以它“猶抱琵琶半遮面”的美感攝人心魄而獨占一隅,散文教學在不知不覺中引領著我們師生走向美的藝術殿堂。我們感受著美、享受著美、追求著美。作爲語文教師,提高學生的文化底蘊和人文精神、培養學生高尚而健康的審美情趣是我們義不容辭的責任。但在實際的教學過程當中,散文教學的效果和我們想象中的並不一樣,最起碼在我的教學過程中和我心之所想有極大差別。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 首先,忽略文本的重要性。散文的语言是美的体现,教师往往会把语言放在首要位置,重点研读语言之美,而忽视了散文的“形”和“神”, 不愿在散文教学上浪费太多的精力,导致学生“随波逐流”。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 其次,学生的感情淡漠。情感是散文的生命,真挚的情感会使学生受到强烈的感染,引起心灵的共鸣。但是学生始终是一副“事不关己”的样子,在阅读和理解的过程当中,喜怒不形于色,又何谈情感共鸣???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

??? 再次,學生無法理解散文的神韻。散文的特點就是“形散而神不散”,在學生看來卻是不知所以,亂成一片。因此教師幫助學生理清思路及其重要。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 最後,教師沒有恰當的引導,學生無法掌握學習技巧。如語言的內涵、意境的體會、情感的挖掘寫作的方法等等。特別是多媒體的濫用,更讓學生只會看熱鬧而無所適從。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 針對散文教學出現的這些弊端,我認爲,我們應當這樣做:???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 一、重视文本??????????????????????????????? ??????????????????????????????

??? 首先教师本人要对教材引起足够的重视,被选入初中课本的散文都是名家的作品,它渗透着作者的生活经历和思想精华,也代表着作者的写作技巧。我们语文教师应利用好现有的资源,不应把文质兼美的作品如同“弃儿”一般另眼相看,这样既忽略了教师的主导作用,也在无形中助长了学生歪曲的学习风气。我们可以用我们的反复读,反复体会,反复引导来引起学生的高度重视。???????????????????????????????????????????????????? ???????????

??? 二、重視情感?????????????????????????????????????????????????????????????

??? 有人说“散文的真面目是以情感人”。从这一点来看,作者所展现出来的情和我们师生所感悟到的情是我们学习散文的关键所在。学生在阅历、思想、精神、知识等方面存在着不同的特点,对文本的认识也会不尽相同,那么情感的体验自然就会有浓有淡、有深有浅,因此我们教师要善于将学生引入散文的意境,这就要求我们首先要把自己整个身心融入到作品当中来,把自己对作品的感受和真挚的情感传导给学生。???????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 三、重視技巧???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 散文形散,會給學生造成一種錯覺:沒有脈絡,沒有頭緒,思路不清晰。其實這並不是一個難題,無論它怎樣“散”,它的“神”卻是“聚”的。這就需要我們教師要把握文章的構思焦點,即關鍵詞或關鍵句或文眼。只有抓住文章的核心才能有效地指導學生研讀解析,深入淺出地理解文章的主旨思想,從而順理成章地使學生理清了思路,把握了脈絡,掌握了文章的構思。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 语言美,是散文的一大亮点。挖掘语言内涵及其重要,它不仅会带动学生的情感,也会使学生在写作上受益匪浅。小处从字词分析,大处从句段入手,模仿文中的各种描写方法,揣摩文中的情感变化,领会文中的表达技巧,学习文中的精巧构思,进而真正体会作家遣词造句的妙处。??????????? ????????????????????????????????????????????????????

??? 讓學生回歸生活,是學習散文的前提條件,散文雖然是作者對生活的深刻感悟,但並不是學生對生活的體會,我們不能讓學生的思維成爲無源之水。因此,我們可以適當設計一些貼近學生生活的作業或引導學生感悟一些生活當中的細節,使學生用心與文本對話,這樣會讓學生更容易理解文章的內涵。???????????????????????????????????????????????????????????????

? ?四、重視朗讀

?? 所謂讀書百遍,其義自見。學生只有反複地朗讀,才能逐漸走進作品的意境中去,品味作品的韻味,才能感受作者的深情告白。同時也會增進學生的審美情趣,增強學生的文化內涵。???????????????????????????????????????????????????????????????

散文是美的,散文教学就应该是美的享受,散文教学课堂更应该??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????是多姿多彩的,如何改进教法,如何改进学法,是我们每位教师都应及其关注的问题。文学欣赏就是一个艺术的再创造过程,是一种高级的情感活动,“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。文学欣赏离不开个体的文化素养,经验积累;个体的情趣爱好,情感活动。

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教後反思

英語教研組王珊

本学期,我担任高一(13))班的英语教學工作。在工作中,本人遵守校园各项制度,按时出勤,上课,组织学生晨读,用心参加校园组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,认真备课、听课、及时反思,使教學工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教學工作总结如下:

首先,我做到認真備課。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材資料做到心中有數,並參考相關資料,認真鑽研教材,確定重難點同時,備課不僅僅要備教材,而且還要備教法除此之外,更要備學生,根據學生的實際狀況(即學情采用適合易于他們理解的教學手段,不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案,對每一節課都做到“有備而來”,課後及時對授課做出反思,總結其中不足。並多聽經驗豐富的老師的課,吸取他們課的精華。多鼓勵,少批評。爲了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。

其次授課之後,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱,或是沒有理解語境,無法補充所缺信息或是明白是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結東時,會針對該單元教學重點難點,精簡一些習題供學生練習現固所學知識。習題或是從調研題選取,抑或是從其它套題或網絡上選取具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業。布置作業時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目,學生出現錯誤較多的作業,課上利用時間統一詳細講評每個錯誤對于學生不該出現的問題,指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫狀況,認真透徹地進行講評,根據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教,教學相長。

以上就是我在本學期教學後的反思,由于經驗頗淺,許多地方存在不足,以後我會更加努力。

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《百家爭鳴》的教學反思

历史教研组??? 常骏

本節課的教學重點是儒家學說代表人物孔子和孟子,而“百家爭鳴”中紛繁複雜的各家代表人物及其思想主張中的政治、哲學思想,不易對初一學生講清,這是本課教學的難點。在課堂的時間分配上和講解的內容上來說,一直都在突出孔子作爲大思想家和大教育家的地位以及對中國傳統文化的影響;孟子則應著重了解其警句名言在後世仍具有啓迪作用這一教學重點。對于教學難點的處理是通過講“人”再涉及其思想,充分運用課本中的小字部分或適當補充一些材料,使“諸子百家”顯得有血有肉,從而讓學生産生較深的印象。從而達到這節課的教學目標。現就本課上課內容作出以下反思。

第一,中國兩千多年以前出現的以儒、墨、道、法等四派爲代表的諸子百家在相互辯難中形成的“百家爭鳴”,不僅對中國傳統文化産生了深刻的影響,而且對後世中國人的心理、觀念、習慣、行爲方式産生了巨大影響,形成了漢民族獨具的文化傳統。但是,教材在這方面的結構安排上存在著一定的缺陷,幾乎只是在介紹各派學說的觀點,而沒有能夠很好體現地“爭鳴”這一內容,因此在教學的過程當中如何體現“爭鳴”這一重要的內容也是本節課的一大難點。另外,關于百家爭鳴的原因和意義,教材中並沒有涉及到這一塊的內容,這就要求教師必須要在教學的過程中深入地挖掘這方面的內容;進而體現整節課的深度。

第二,本課的授課對象是高一學生。關于百家爭鳴的有關內容,一方面學生在初中時候已經有了一定基礎,另一方面語文課本中也有一些先秦諸子散文的相關內容。但是,由于年代的久遠,學生對這節課的內容仍舊是感到比較生疏的。因此,采用什麽樣的方式拉近與學生的距離並讓學生深入其中來感受先代哲人的智慧成了一個必須要考慮的問題。

第三,高二學生認知能力有了較大的提高,已經具備了運用曆史唯物主義和辯證唯物主義分析問題的能力和自學、交流的能力。但是,學生對于“一定的文化是一定的政治、經濟發展的反映”這一觀點的理解不夠。因此,教師應通過現實生活中的例子加以解釋。

第四,學生在初高中都在學習文言文,但是,在本節課中,學生對一些古文理解不清。因此,教師應加強這方面的訓練。

第五,學生知識面有些狹窄,如“三教九流”,學生不知道。教師應加強古代文化知識的教學。

第六,學生探究能力不強。學生可以根據教材與教師提供的材料以及課前自己的學習所得,進行推理分析。主動探究問題的答案,並學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題,學生要能對所學內容進行較爲全面的比較,概括和闡釋。因此教學上教師應注重啓發式教學,設計具有針對性、啓發性的問題,引導學生主動探究,並對學生在探究過程中的表現予以及時而恰當評價。

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教學心得

化学教研组 杨珊珊

本学期,我担任高二(4)班的化学教學工作,5月教學心得如下:

1、課前准備,備好課。

把握課程目標,使知識技能與學生生産生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究爲化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學爲主的備課模式,實現教學觀念的徹底變革。

2、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充那些材料,怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新的知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

4、考慮教法,解決如何把己經掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。教學的關系從本質上講,學爲主體,教爲客體。教如何實現客體適應于主體特點,從學生爲本源的思維策略去實施教學,才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是對象爲微觀粒子,看不見摸不著,學習中增加難度,從思維的角度看,對學生抽象思維要求很高,特別是高中教學,這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點,只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中,我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成,還結合知識系統的具體情況,適當增加部分演示實驗。實驗中,隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中,指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析,提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們産生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習化學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業。

6、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這個問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始。比如握握他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课,虚心向有经验的同事学习教学教法,博采众长,提高教学水平。本学期本人坚持积极参加学校组织的各种学习和培训,坚持听一节上一节,向师父学习,听课 43节。充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。在高二化學的教學中,我獲得了較大的進步,但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位,問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,但措施還不夠完善,需要進一步探索與實踐。

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《世界主要的氣候類型》教學反思

地理教研组? 刘海丽

《世界主要的氣候類型》是高中地理一輪複習內容中的重中之重,其要求學生學會分析影響氣候的主要因素,掌握世界各主要氣候類型的成因、分布、特點,同時要求掌握判斷氣候類型的最基本的方法,並能根據不同的資料和圖示判斷氣候類型,充分考驗學生的讀圖能力和資料提取分析能力,對學生的綜合素質要求較高。

本節內容非常豐富,也相對較爲複雜困難,對于學生來來說,在理解上存在一定的困難,但本節內容也尤爲重要,與區域地理諸多的相關內容練習緊密,因此關于本節內容的學習,要教會學生學會掌握分析規律,通過掌握學習方法從而掌握本節內容,而對于一些不屬于規律範疇的內容對學生進行具體講解分析,幫助學生理解,從而達到掌握的目的。

本節內容首先要求學生掌握影響氣候的具體因素,對于這部分內容,先對選必一的相關內容進行複習,讓學生對知識點進行複習鞏固。在講解各具體因素時,例舉具體的事例來幫助學生理解,比如說到洋流對氣候的影響時,例舉了不凍港摩爾曼斯克和世界幹極的事例,能夠加快學生迅速理解,同時也能夠吸引學生的學習興趣。

認識世界各氣候類型時,要求學生必須抓住氣候的兩個基本要素:氣溫和降水。這一部分內容要求學生要根據世界地圖來說明世界主要的氣候類型,並且能夠說明各氣候類型的分布、成因以及特征。在講解各氣候類型的成因時,與選必一中三圈環流以及季風環流的相關內容充分結合,幫助學生理解。而關于各氣候類型的特征,要求學生必須從氣溫和降水量2個角度來分析,世界氣溫根據太陽輻射的差異大致分爲三種情況,全年高溫型、夏熱冬溫、冬冷夏熱型。降水量的差異有四種情況:年雨型、夏雨型、冬雨型、少雨型。

氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,直觀反應了一個地方多年平均氣溫變化規律和降水的季節變化規律。根據氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷氣候類型也是本節十分重要的內容,通過總結方法和規律來幫助學生迅速掌握,通常判別方法是根據氣溫最高月的月份來判別南北半球,最低月的平均氣溫來判斷該氣候類型所處的熱量帶,降水的季節變化決定該地的氣候類型,就是人們常說的"以高定球,以溫定帶,以水定型"。對于幾種較易混淆的氣候類型,單獨提出來讓學生進行比較,便于學生識記,從而加深了對這幾種氣候類型的理解。

教學過程注重學生的學練結合,更有利于學生牢固掌握知識,知識的拓展進一步鞏固了所學知識。充分發揮學生的主體能動作用,挖掘學生本身的內在潛力,改變以往教學模式,與新課改接軌。變要我學爲我要學,學生的積極參與給課堂注入了活力。

本節內容在教學過程中也存在不足住處,由于相關圖片資料很難搜尋到合適的,只有通過圖片翻拍來獲取,對內容的解釋略顯單薄。本課內容的知識難度較大,趣味性差,理論性強,需要記憶和理解分析的比較多,加上學生合作意識差,惰性強,學習積極性不高。學生根據"氣溫曲線變化圖和降水量柱狀圖"分析氣候特征的能力培養還很不夠。在練習過程中教師點撥過早,給學生獨立思考的時間不足。

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