港射名师聚鹤乡 同题异构解豹尾

發表: | 作者:周長青 | 来源:本站原创 | 点击:

爲了研究新高考,推進新課改,增強名師引領和輻射效應,加強學科業務和學術交流,聚焦課堂發展路徑、規劃學科成長目標。張家港市陳禮林名師工作室與鹽城市倪同剛名師工作室于12月14日在我校舉行聯合活動。出席活動的對象有兩個工作室的全體成員、我校全體語文教師。我校校長劉浩全程參與此次活動。

圖爲劉浩校長及張家港名師工作室的成員在觀摩課堂

活動分兩個環節進行。第一個環節是課堂教學觀摩,由陳禮林名師工作室奚春燕老師和倪同剛名師工作室董青青老師,分別就“高三現代文閱讀複習”這個課題開設同題異構課。

圖爲張家港高級中學奚春燕老師在上主題研討課

圖爲江蘇省射陽中學董青青老師在上主題研討課

奚春燕老師的課重點探究“小說結尾的表達效果”。這節課先由“一個好的開篇可以贏得無數的贊美,一個有力深刻的結尾卻可以令整部作品長久地爲人所驚歎”這句話導入,並和學生一起分享了一些經典小說如《邊城》、《飄》等的經典結尾;接著奚老師和學生回顧了近幾年高考真題、模擬試卷中的典型題例;然後奚老師就《一個聖誕節的回憶》結尾的表達效果和學生進行探討,總結出小說常見的結尾方式和小說結尾表達效果題的解題思路和方法,建構了知識體系;最後奚老師帶領學生作了“變式演練”,讓學生明確問題變式以及命題指向,並通過解析2017年全國高考Ⅰ卷《天囂》的最後一問“小說以一個沒有謎底的‘美好的謎’結尾,這樣處理有怎樣藝術效果?”進行鞏固提升。

圖爲高三(2)學生在與奚老師對話

圖爲奚老師在引導學生寫出自己的答案

董老師的課則從另一角度,重點探究了“小說結尾的表達效果”。這節課由李漁《寄情偶寄》中的一句話“收場一出,即勾魂攝魄之具,使人看過數日而猶覺聲音在耳,情形在目者,全虧此處撒嬌,作臨去秋波那一轉也”導入;接著和學生回顧了近幾年相關的高考題;對例題進行剖析時,董老師選取的材料是汪曾祺的小說《八千歲》,出人意料的是董老師去掉了原小說的結尾,讓學生對其補寫,在補寫的過程中讓學生領悟小說結尾應該寫什麽、爲何寫、怎麽寫,並評價寫得怎麽樣;然後通過探究小說《一槍兩個》結尾的表達效果作鞏固提升;最後董老師還和學生一起分享了一些經典的小說結尾,總結出一些答題方法。

圖爲高三(1)班學生在與董老師對話

第二個環節是評課。評課活動由倪同剛名師工作室領銜名師、我校副校長倪同剛主持。倪校長對張家港市陳禮林名師工作室成員的到來表示歡迎,並簡單介紹了該工作室成員及成果。陳禮林名師工作室成員在教科研等方面的建樹,讓我校老師欽佩不已。

圖爲省特級教師倪同剛在主持評課

接下来张家港市陈礼林名师工作室的陈凤娟老师、郭静娟老师、陈礼林老师从不同角度对两位老师的课作了点评。他们对两位老师的课给予高度肯定并提出了中肯的意见;对我校学生的整体素质及辦學成果表示赞叹。几位老师还就自己的教育教學经历谈了对“如何高三现代文阅读复习效果”的理解,并建设要将两个名师工作室的合作常态化。

圖爲陳鳳娟老師在評課

圖爲正高級教師郭靜娟在評課

圖爲省特級教師陳禮林在評課

最後由倪同剛副校長作總結,倪校長再次對陳禮林名師工作室成員的到來表示感謝,對兩節課作了簡單的回顧,肯定了兩位上課教師的“文本意識”、“作者意識”、“讀者意識”,並指出若加上命題者的“命題意識”的話,效果會更好。

圖爲倪同剛名師工作室成員及射中部分語文教師在觀摩課堂

陳禮林名師工作室成員對專業成長的追求、對教育情懷的堅守讓我校老師看到了差距,找到了榜樣。“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵雲推動一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這次活動,受教育的不僅僅是兩個班的學生,還有我校語文組的很多老師。我們期待能有更多的交流平台,讓更多的老師成爲名師。

圖爲雙方工作室參加主題研討的部分成員